传递梦想的力量，雪佛兰·红粉笔携手乡村教师为乡村儿童圆梦

“我问他你以前得过奖状吗？他说从来没有，这是第一张，也是最好的一张，他当时的样子让我觉得他找到自信了，我觉得这会对他以后影响很大。”这是真切发生在云南省玉溪市新平水塘镇中心小学的一段真实对话。这段对话的主人公是新平水塘镇中心小学的一名小学老师——马菊老师，她从1996年毕业就一直深耕讲台，一讲就是26年，但不幸的是马老师患有先天性股骨头环死，左腿做了手术后发现记忆力下降，为了不影响正常上课，便一直忍痛不去做右腿的手术。而她故事里的那位学生原本是一位腼腆缺乏自信的孩子，但是在马老师的鼓励下去参加了学校组织的素质教育展览，最终拿到了手工一等奖。有的孩子真的会因为老师的一句鼓励而不断努力奋进着。

马菊老师回忆当时这个学生得奖后第一时间就是想着来拥抱她，当时的他脸红扑扑的，非常激动，兴奋自信之情溢于言表，这一幕让她意识到给予孩子正面反馈的重要性，同时也让她再度认识到美育教育的必要性，“我觉得在学校里面，这些丰富多彩的活动，对孩子来说实际上就是激发他们探索世界的催化剂”。

相比城市里的孩子，乡村孩子受限于各方因素很难接受到完备的美育教育，很多乡村小学仍旧存在师资力量薄弱、美育类课程教师稀缺等种种问题，在很多乡村小学中，一名老师往往需要身兼数职，比如马菊老师，除了教授语文之外，还需要兼任美术、道德与法治等多门课程。但她表示即便乡村师资力量较为薄弱，但美育教育同样重要不能拉下，但是奈何自身也并非专业的美术教师，没有办法为孩子们输出更为专业的美育知识。

扶持乡村教师，推动基层师资队伍建设

近日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《中国农村教育发展报告2020－2022》（以下简称《报告》），该报告显示乡村小学专任教师配置不足，2021年全国小学平均师班比为2.02:1，其中城区为2.04:1，镇区为2.11:1，乡村只有1.88:1，一个老师身兼数职的情况很普遍，这就让乡村教师的教学水平参差不齐，尤其是美育教育方面，很多乡村小学都不成体系。

为此，2021年，雪佛兰·红粉笔教育计划在成立15周年之际，响应国家号召，启动面向乡村教师的“雪佛兰·红粉笔乡村教师扶持计划”，并设立了“雪佛兰·红粉笔乡村教师扶持基金”，希望凭借项目和资金的双重保障，挖掘、培育、表彰一批适应新时代乡村素质教育要求的“乡村造梦师”，以实际行动助力教育资源的均衡发展。

在今年，雪佛兰·红粉笔乡村教师扶持计划不仅为乡村教师打造上线了一整套美育教育示范课程，还在暑假期间举办了为期一周的线下培训营，利用线上线下相结合的方式为乡村教师提供了一个接受专业美育教育培训的机会，也为全国优秀美育教师群体搭建了一个互动交流的平台，让他们可以交流共创、相互取经。上文中的马菊老师便因此受益，并且马老师也凭借自身的优异表现成功入选“十大最美未来造梦师”。

在十大最美未来造梦师评选活动中，也涌现了许多像马老师一样令人敬佩的乡村教师，比如云南楚雄彝族自治州牟定县青龙中心小学的李维忠老师，今年已经50岁了，执教31年，听力不好，需要佩戴助听器，但即便如此，李老师还身兼一到六年级的美术、三年级的科学两个科目。他在教美术课时，在买不到陶泥的情况下，为了让学生们能够亲身体验做陶泥的乐趣，自己找泥土用筛子筛了两天才收集到足够细腻的土质。

云南玉溪市江川县江城中心小学任教的史云鹏老师也是让人肃然起敬的好老师，他一直在摸索让学生更能发挥想象力去学习美术的方法，上课时，他不给学生设限，只是用自己的想法去感染学生，让他们自由发挥，“在孩子眼里，太阳可能是绿色的，也可能是黑色的，都可以，不一定要固定是红色的”。

这些乡村教师或许没有很高的学历，没有那么多可以利用的硬件设施，但他们都在努力让乡村学生看到更广阔的世界，让他们在美育教育中学会爱，学会发光，而对这些乡村教师的扶持，最终的受益者则是无数生活在乡村的孩子们，另一方面也将助力国内乡村的基层教育不断向好发展。

十六年初心不改，为乡村孩子点亮梦想

孩子是国家的未来，他们的梦想应该被呵护、被重视，而尽管困难重重，但实际上，这些孩子或许需要的并不多，只要有一束光给到他们，他们就会开出各自的花。十六年来，雪佛兰·红粉笔教育计划坚持在做的就是这样一件事，十六年间，雪佛兰·红粉笔教育计划与超过1200名来自全国各地的志愿者们一起，走过全国29个省、直辖市的136所学校，为39000多名乡村儿童带去了素质教育课程，用一支“红粉笔”帮孩子们画出外面的世界。

值得注意的是，参与雪佛兰·红粉笔支教的志愿者来自各行各业，其中不乏各个领域的成功人士，他们虽然不是专业的公益人士或者老师，但他们更能打破传统教育框架，以亲身经历，带孩子们了解世界的多彩和有趣。

用一支“红粉笔”为每个乡村孩子画出梦想，用一支“红粉笔”助力乡村教师的发展，雪佛兰·红粉笔计划一直在行动！